• 高中生物教学的“三备” 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    新课标特别强调教学过程中的创新因此教师要不断探索语文教学的新模式、新方法引导学生进行创造性的学习。列夫·托尔斯泰曾指出“如果一个人在学校学习时什么也不会创造那么他一生就只会模仿和抄袭。”显然教师应创造性地理解和使用教材灵活运用各种教学策略并注重对学生创新能力的培养调动学生学习的积极性使学生乐学、爱学。那么语文教学应如何培养学生的创新能力? 一、激发求知兴趣是培养创新的前提 俗话说“兴趣是最好的老师。”如果一个教师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。让·皮亚杰也说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见兴趣对求知、创新的重要是不言而喻的。我们都知道“知之者不如好之者好之者不如乐之者”也就是说教师应从学生学生“学什么”“怎样学”的问题入手来激发学生的学习兴趣让学生由被动学习变为主动学习由机械地接收知识变为有思考、有选择地接收。 为了激发学生的学习兴趣教师要根据教学的目的和要求应用灵活多样的形式来开启学生的兴趣为创新打开大门使语文课堂教学达到事半功倍的效果。 二、改进教学方法是培养创新能力的关键 (一)营造宽松课堂氛围鼓励学生创新 课堂教学是一个教师与学生、学生与学生之间多边合作的活动过程。营造课堂氛围既是课堂教学本身的客观要求又是培养学生创新能力的关键。特别是营造轻松愉快的课堂氛围能最大限度地调动学生学习的积极性激发他们学习语文的热情培养他们学习语文的兴趣。传统的教学方法是教师要“教会”学生要“学会”教学过程中老师是主体学生是老师灌输知识的容器。而现代教育过程中学生是学习的主体教师是学生学习活动的组织者和指导者教师要由“教会”转为“会教”学生要由“学会”转为“会学”。因而就要改变“教师中心”“教师权威”的观念变师生关系为朋友关系使学生在一种宽松自由、生动活泼的情境中学习。那么学生学习的内在动机和求知欲望就能得到诱发学习的主动性和积极性就能得到充分发挥。在创新教育的课堂教学中学生有了充分动脑、动手、动口的时间和空间再加上宽松的课堂氛围学生的创新能力就能得到更好的培养。 (二)创设情境挖掘学生潜在的智慧激发学生创新 创设感染情境诱发积极思维 教师充满激情地进行教学学生很快就会受到感染。比如教师在教抒情文章时引导学生从“境”中见到“形”从“形”中感受“美”进而从“美”中产生“情”再由“情”上升为“理”。教师娓娓道来学生则如浴春风。教师的这种动情渲染利于学生的积极思维能唤起学生创新的灵感。 创设问题情境点燃思维火花 问题创设得好可以调动学生学习的积极性激发学生的创新。一方面教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下两点首先创设问题的目的性要明确不可随心所欲要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次创设问题要有利于学生进行正确的思维创设问题是教师要设疑给学生让学生逾越。比如上《祝福》时开始设计“祥林嫂的悲剧是社会悲剧还是个人悲剧?”几乎全班的学生都说这是社会悲剧然后是一片死寂。后来教师把问题改为“假若祥林嫂没有改嫁她会有怎么样的结局?”这个问题只是上述讨论题的变式但却给了学生更广阔的想象空间给了学生更多的探讨余地因而学生讨论热烈收到了很好的教学效果。另一方面教师要善于启发学生提问题课堂一定要设计提问的环境使学生想问、敢问和善问使学生的创新能力充分地发挥出来。比如上《等待戈多》这篇课文时教师有意识地引导学生去发现文中的“空白”因而学生就提出了好多问题戈多是谁?戈多会不会来?有没有戈多?戈多的意义是什么?从而充分地激发了学生的创新意识。 三、发散思维给创新插上腾飞的翅膀 发散思维能力的培养可以令学生学习如虎添翼有利于学生创新能力的培养。因为发散思维本身就是一种开拓精神的体现因而要鼓励学生提出自己的新观点、新问题让学生成为学习的主人。 创新思维离不开联想与想象教师要善于引导学生联想使学生广开思路。如从横向引导学生由此及彼由近及远广泛联想认识此事物与彼事物的联系从纵向引导学生溯古探今思前想后由表及里从浅入深寻根究底从逆向引导学生从事物的反面另辟蹊径等等促使学生思维从多方面发散。比如指导学生写“以‘圈’为话题”的作文时我就引导学生先组词后释义然后让学生对“圈”进行联想。学生就联想到自然、人生、历史、社会、疾病等方面的“圈”。从社会角度让学生去联想“圈”学生就联想到疾病与贫困恶性循环的“圈”越穷越生孩子越生孩子越穷的“圈”我们破坏了生态生态又威胁到我们“圈”……这时还要引导学生善于推陈出新通过比较选取富于创新的主题。比如别人写“圈”会束缚人我认为“圈”会保护人从而提炼出“无规矩不成方圆”的主题等等。通过拓展训练使学生进入广阔思维的佳境从而转化思想训练思维的联想性让学生凭自己的能力来摸索解决新问题掌握新知识在此过程中学生的创新实践能力也得以真正的提高。 总之学生时代是最具有创新精神的阶段他们敢放开地想、大胆地实践。因此教师要利用学生的这一优势充分引导培养学生的创新精神和创新能力。江泽民同志说“创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新关键在人才人才靠教育。”因而在语文教学过程中教师要注重学生的创新能力的培养。

    上一篇:淡圳地域研讨生职业生涯规划调研道演

    下一篇:黄晓明婚礼宾客逾2000人 李云迪伴郎李冰冰伴娘