• 试析化隆县县域经济发展策略地方经济论文 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      [摘要]班主任工作是一项光荣、艰巨、辛勤而极为复杂的系统工程。它肩负着全面贯彻落实党的教育方针,培养适应社会主义现代化建设需要的实用型人才的神圣职责。但要想达到理想的教育效果,除了班主任辛勤的劳动外,更重要的是要求班主任有管理学生的科学方法。只有采取科学有效的方法,才会使所管理的班级形成良好的班风,成为凝聚力的集体。 下载论文网   [关键词]班主任;教学工作;人才培养   [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.04.115   班主任,顾名思义,即教学班级的“主任”。在班级的舞台上,班主任借以导演出一幕幕桃李争艳、英才竞出、昂扬奋发、活泼生动的话剧。   班主任是学校校长和党组织委派给班级,对全班学生的思想、学业、健康、生活等各方面负责的教师。他是思想政治工作者和组织工作者,又是班集体的一个重要成员;他不仅是班级的领导者、组织者和教育者,更是学生的知心益友,是全班的灵魂。班主任工作是一项光荣、艰巨、辛勤而极为复杂的系统工程。它肩负着全面贯彻落实党的教育方针,培养适应社会主义现代化建设需要的实用型人才的神圣职责。但要想达到理想的教育效果,除了班主任辛勤的劳动外,更重要的是要求班主任有管理学生的科学方法。只有采取科学有效的方法,才会使所管理的班级形成良好的班风,成为凝聚力的集体。我将多年担任班主任工作的方法概括为四个字:“心?诚?则?灵”。   1心――爱心、耐心,帮助学生树立自信心   要塑造、启迪和培养学生的灵魂,就必须对学生倾注爱心,“只有热爱学生,才能教育学生。”爱的力量是强大的。但爱不能偏袒,只要爱得公正,爱得诚挚,每个学生都能成才。   中专生大多在十五岁至十九岁之间,正是其生理、心理迅速发展变化的时期,也是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。他们思维敏捷、求知欲强但明辨是非的能力差,自我独立意识强但自我约束能力差,因而常出现眼高手低、自命不凡,甚至走向极端个人主义、自由主义道路的现象,或者自卑自贱、得过且过,导致早恋、抽烟、酗酒等不良行为。所以班主任对他们进行正确引导是不可少的。但如果不顾其自身发展特点,一味说教,甚至实行高压制裁,则极易引起逆反心理,结果事与愿违,达不到理想的教育效果。我的做法主要表现在以下各个方面:①热爱学生要面向全体学生。教师的爱应该倾注在每一个学生的心灵上。教师的爱属于每一个学生。每个学生都能成为国家的有用之才,他们像一粒种子,都有发芽、开花、结果的天性,不过,由于各种外因和内因的情况不同,致使有的发育很快、有的发育很慢;有的在春天开花,有的开在晚秋;有的枝上结果,有的根上结实;有的成为栋梁之才,有的可作医药之用,各有各的特点,各有各的用途。需要我们――人类灵魂的工程师从不同的方面去认识他们、开发他们。②热爱学生,要关心学生,了解学生。了解和研究学生是教育学生的前提,是提高德育效果的重要条件。“知其心,然后能救其失也”。就是通过了解和研究学生,把握学生的特点和思想动态,及时发现问题、解决问题,达到教育的真正目的。③热爱学生,必须尊重学生、信任学生。每个学生都有较强的自尊心和上进心,都渴望得到成人和教师的尊重、信任和鼓励。教师尊重他们,并在他们身上发现积极上进的因素,哪怕“闪光点”,也要给予肯定和培养。教师必须要真心诚意地爱护、尊重学生的自尊心,并引导他们向着自重、自强的健康方向发展,唤起他们的责任感和集体荣誉感。④热爱学生,必须严格要求学生。对学生的严格要求必须有度和适当,即必须要有一定的标准、规格和限度,掌握一定的分寸,绝不是越严越好,严而出格,就变成了严厉,将适得其反;严还要有理,即对学生的严格要求要符合客观实际,符合教育的客观规律,即符合学生身心发展的规律;还必须做到严而有情,对学生的严格要求是出于对学生的真诚爱护,通情达理,绝不苛求。爱中寓严,才能把爱真正变为教育的力量。   2诚――诚实、诚恳,有良好的道德修养和高度的敬业精神   教育是一种以人来影响人、以人来培养人的事业,而教师是“人类灵魂的工程师”,因此,为了使受教育者人格得到健康发展,应首先做到为人师表、爱岗敬业、言传身教、以身作则。要学生受教育,自己首先要爱教育,处处起表率作用。称职的班主任则应在这方面做得更好,并具有更多方面的能力,以便承担起教书育人的重任。因此,班主任必须具有渊博的知识、良好的道德修养,举止文明,谈吐高雅,做到言必信,行必果,以取得学生的尊敬和信赖。要求学生做到的我首先自己做到;要求学生端正态度认真学习,自己则一丝不苟地完成各项本职工作;要求学生团结友爱,自己则对同事、学生热情、诚恳;要求学生讲究卫生,自己则始终保持整洁,仪表大方。   3则――公正原则,严格按规定、规则管理   中专学生的自身特点决定其自觉性比较差。为了确保班级工作有条不紊,首先是建立和形成良好的班级风气。班风是班集体里相对稳定的心理气氛,是班集体绝大多数学生精神面貌的集中表现。良好的班风形成一般经过松散、过渡、定形三个阶段。   (1)培养强烈的集体荣誉感。集体荣誉感是个体对自己所处集体的成就和名誉的认识及情感体验,是一种高尚的道德情感,它激励着集体成员为集体的尊严和荣誉不甘落后、舍己忘我、勇于奉献。创造和谐的环境,使班集体成为学生温暖的家。   (2)培养学生的主人翁责任感。班集体是由全班几十个同学组成的,每个同学都肩负着维护班集体,为建设班集体贡献力量的责任。因此每个班集体成员都要在思想上把自己看成是集体的主人,要关心和爱护班集体,要增强对班集体负责的责任感。有了对集体的责任感,才会自觉地服从集体的决议和要求,才会愉快地承担并认真完成集体交给的任务。   (3)利用多种形式的班会活动培养正确的舆论。丰富多彩的班会活动是培养和形成良好班风的有效形式。一次成功的班会活动实质上就是造就一个良好的舆论环境。这样的舆论环境对于学生良好的道德品质的形成、智慧的启迪,正确的世界观的树立都起到重要的作用。   (4)优良的学风的培养和形成。加强理想教育,明确学习目的。一个人有了伟大的理想,就会产生为之实现的顽强毅力。一个学生有了远大理想,就会为之而发愤学习;加强学习纪律教育,保证学习的外部环境。严格要求学生自觉遵守校级校规,要坚持做到不迟到、不早退、不旷课;遵守课堂纪律,认真听讲;按时认真独立完成作业;指导学生改进学习方法,使其善于学习。学习方法在学习效率中起到举足轻重的作用。不断知道学生改进学习方法,激发对学习的兴趣,有利于形成主动学习的班风,有利于提高全班的整体学习水平;和谐的师生关系。师生关系不仅关系到学生对学习的兴趣浓厚和成绩好坏,而且也影响着教师的情绪和教学质量。因此,和谐的师生关系是提高教育质量的重要因素,是建设优秀班集体和优良班风的重要方面;除了对学生正面宣传引导外,还特制定了一套具体班规,规定基本分为一百分,对集体活动表现突出者加分,对有违纪行为者减分,具体分值附在各条款中,公开张贴在教室里,学期结束作为评定操行成绩的依据,并随成绩单一同寄给家长,架起学校与家庭间的桥梁,取得家长支持已达到齐抓共管的目的。   4灵――灵活、生动灵活,为社会输送实用性人才   班主任工作内容应该是丰富多彩的,方法是灵活多样的、生动活泼的。因此,班主任应有剧作家的头脑,以丰富的想象去捕捉生活的闪光;应有画家的眼睛,以敏锐的观察去发现美的神韵;应有音乐家的灵感,以奔放的激情奏出时代的乐章;应有导演的天才,以非凡的记忆挖掘生活中的真善美。   (1)开展多种形式的班会活动:班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式,不仅体现了其所包含的思想性、知识性、教育性、趣味性,而且还充分发挥学生的主体作用,可以让学生在一起畅所欲言,谈思想、谈体会、互相交流、互相学习。   (2)正面教育,积极疏导:用正确的思想和先进的事例进行教育,使学生从正确的道理和正面的形象中受到启发和感染,提高他们的思想觉悟和道德水准,树立坚定的信念。对于学生中出现的问题,则应深入调查,采取民主的说服教育的方法,顺应事物的发展趋势加以引导,从而调动学生的积极性,培养符合新时代要求的人才。   参考文献:   [1]沈冬芳.试论年轻班主任容易碰到的问题[J].中国市场,2011(35).   [2]杨慧,俞春英.论教学中的问题导向[J].中国市场,2014(35).   [3]杨喜成,董继霞.探索以学生为主体的教学改革[J].中国市场,2012(6).

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