• 高职高专思想政治理论课实践教学探析 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    在高等教育不竭扩展的布景下,深入高校教养改造已成为教育事业建设的首要内容。高职体育教养作为传统教养科目,在教养模式和方式上,与新课改的建设构成一定的偏差,积重难返的教养状态有意于教养的改造历程。据此,扫视好以后的体育教养方式、整合好课改需要,是深入体育教养改造的首要前提。笔者基于多年的教养教训,认为改造的落脚点在于开放式教养状态的构建、翻新教养理念的构成,如许才能从素质上促进体育教养的改造。  高职院校体育教养中具有的问题  (一)教养模式过于传统化,没法构成翻新的教养状态 面临日益深入的课改,高职院校的体育教养在改造历程中,显得返老还童,教养模式的过于传统,使得教养缺少翻新的教养状态。从现实教养模式来看,固化的教养模式,集中表现在以下几点老师的教养模式依靠于教养义务,把教养模式固化为目标式的教养义务,关于探究性、理论性的教养模式,没法在教养中生长;先生的深造立场,僵化了教养模式,先生被动的深造状态使得老师的教养模式缺少了先生根蒂根基,这就谈不上生长多元化的教养模式;老师的教养多以技巧、熬炼为主,反复的,老套的教养模式能够构成较好的测试成绩,但对先生综合素质的培育是无效的,所以,先生的体育热忱不高,牵引式、自愿式的教养状态限制了教养的改造。  (二)师资建设缺少,没法构成不变的师资力气  随着教育改造的推进,高校扩招已连续多年。但随之而来的师资问题,是困恼体育教育的首要因素。师资建设与教养需要构成政界的局面,“生多师少”的教养征象,无疑好转了已有的教养效果,涌现老师专业教养的多畛域化和兼职化,这有意于无效教养的构成。同时,师资品质参差不齐,老师全体缺少较好的专业素养和教养程度,在教养层面上,没法构建不变而高品质的教养体系。  (三)缺少先生个性和心思生长的需要,教养方式的实用性差  大先生处于个性生长的不凡期,喜爱翻新和测验考试的心思,构成传统的教养方式,诸如千篇一律的动作、日复一日的运动项目等,都是没法餍足于先生的心思需要。在现实教养中,教养的教养方式被定格为“示范——讲解——练习”,固化的教养方式没法翻新,盘剥了先生深造的兴味,从而师生表现出“应付”的情绪色彩。“老师以完成教养为义务、先生以上完课修够学分为”,如许的教与学的状态,是不可能构成无效的教养效果和教养体系的。  二、关于强化高职体育教养改造的多少办法  (一)构建开放式的教养状态,优化教养模式  体育教养与传统课程在课程内容上具有素质性的区分,构建开放式的教养状态,是优化传统教养模式的最好举动。开放式的教养状态是对素质教育的无效连续,是构成多元化教养模式的根蒂根基。在构建开放式的教养状态中,要基于课程内容、社会需要,扫视好先生的个性和心思特点,构成一套切实可行的教养模式,以构成平正的教养布局。比方在教养的前期,能够把教养齐全交给先生,让先生自由施展,以构成先生教养期的体育热忱。同时,在教养期,老师创设多元化的体育项目,组织先生自立深造和熬炼,老师以指点的脚色,“游离”于先生的体育活动之中,以指点先生有序的自立深造。在这类多元化的教养布局下,探究性和自立性的教养模式,被充满于整个教养进程,先生的学再也不是被动的、无趣的,而是自发的、乏味的体育深造。如许,在开放式的教养状态下,师生的主体关连被正确确认,先生的体育热忱被无效的调动。  (二)强化师资建设,构成不变而高质的老师队伍  优秀的教养景遇离不开强大的师资力气,而这方面正是高职院校体育教养所急需的。强化师资建设,次要落脚点在于老师的培育、师资的延拓,以及人材的引进,就此次要以下构建平正的激励机制,充足调动老师的教养踊跃性和事情立场,以构成安康而踊跃的老师队伍;重视中心师资力气的建设的同时,强化青年老师的培育和继续教育,以构成不变而均衡的师资力气;更新老师的教养理念,尤其是对积重难返的传统教养状态,要以翻新的教养认识和理念,构成新的教养模式和方式,以顺应教养改造的需要;强化老师的翻新认识培育,老师要擅长以新的体育信息和需要,来武装和丰富课堂教养,以添加先生的体育兴味,这些是教养改造的首要方面。  (三)改变教养理念,以翻新的教养理念武装教养建设? 优秀的教养效果来源于优秀的教养理念,怎样翻新教养理念,以踊跃的、多元化的教养理念来构建教养体系,是深入教养建设的首要举动。在教养建设中,要秉承“先生一生体育深造”的教养理念,踊跃培育先生“安康运动每一天,安康欢愉50年”的体育运动认识。在这类踊跃的认识安排下,先生愈加地投入于体育活动中,改变了“被动”深造的状态。同时,老师基于先生的现实景遇,创设出先生喜爱、有现实意义的运动项目,以“翻新”为教养理念的落脚点。如许,在翻新的教养理念下,先生的运动认识产生改变,老师的教养模式愈加地多元化,进而便于和谐教养环境的构建,并且师生教与学的和谐关连,无力拉动了教养改造的历程。  三、结语  现代教育立足于片面性的教养需要,体育教养作为传统科目,在传统的教养状态下,全体教养披发出“返老还童”的气味,与课改的需要没法构成对接。据此,怎样构建开放式的教养状态、翻新教养理念,是推进教养改造的落脚点,也是从素质上深入改造历程的无力支柱。这些方面的事情上,教育部门、黉舍,各方都要踊跃参与,缺失了任何一方都是有意于改造的片面推进。

    上一篇:高职院校大学生就业的心理指导

    下一篇:鲜食糯玉米高产栽培技术